TALLER DE ROBÓTICA

 

 

El Siguiente taller que hemos hecho en el programa de Desarrollo de Capacidades ha estado relacionado con la robótica. Por allí hemos pasado bastantes grupos, además del propio del programa. Es una actividad que nos gusta y desde la que  aprendemos de una forma diferente.

Además hemos contado con la presencia de Nuria Moreno y Santi Salamero, padres de Carla de 5º de primaria, que nos han ayudado a integrar y experimentar con nuestros primeros robots.

Hemos aprendido a trabajar en equipo; cada uno del grupo con sus trabajos diferenciados, a partir de proyectos, ya que hemos realizado tres robots diferentes cada uno con sus funciones. Algunos hemos perdido el miedo a las tecnologías y hemos desarrollado mucho nuestra creatividad e imaginación.

Partiendo de una necesidad, nos hemos planteados retos reales de un presente laboral y a través de ver unas necesidades, hemos diseñado, construido y programado unos robots para dar solución a esos problemas. Después los hemos presentado a nuestros compañeros y compañeras.

Gracias Nuria y Santi!!!

Os dejamos aquí una muestra de nuestros trabajos.

 

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TALLER DE PERIODISMO

En este taller hemos sido periodistas. El primer día hemos estado trabajando en el colegio cómo realizar una entrevista: cómo conocer a los personajes, escribir las preguntas, cómo romper el hielo, cómo preparar al entrevistado, saber adaptarse al momento, saber escuchar, hacer que nos describa la escena. Y todo esto con unas personas muy especiales, nuestros mayores.

El segundo día nos fuimos a la Residencia Riosol de nuestra localidad, pues allí teníamos a nuestros entrevistados. Hicimos nuestra entrevista que grabamos con las tabletas del colegio y allí tuvimos una experiencia humana que no olvidaremos jamás. No fue una trabajo cualquiera, algo que en las aulas no podemos aprender. Además Valen, la Directora de la Residencia nos invitó a zumos y patatas….

Después, en el aula de informática hemos aprendido a editar las entrevistas. Hemos cortado las preguntas que salieron mal, los silencios, los ruidos, subido los volúmenes bajos, puesto música de fondo, creado silencios… hasta hemos conseguido que un abuelo hablara más despacio!!!

Y aquí os dejamos el resultado. Por un lado las fotos que hicimos con nuestros “mayores” y cómo editamos y por otro las entrevistas.

Gracias José Miguel Vicente, Antonio Ornella, José Mª Serena, Angél Molés, Manolo Delgado, Joaquín Martín, M. Teresa Pueyo, Puri Comino, M. Jesús Ballarín, Felisa Lasfuentes y Pilar Pallarés.

Gracias también a Valen por todas las facilidades y la confianza en nosotr@s.

CARLOTA-SOFÍA-ANTONIO ORNELLA

MIGUEL-RAÚL-FELISA LASFUENTES

HANANNE-MARÍA-M. TERESA PUEYO

NICOL-SANDRA-PILAR PALLARÉS

YANAY-LUCÍA- JOSÉ MIGUEL VICENTE

LUCÍA-MARTINA-M. JESÚS BALLARÍN

BRISA-ROMEO-PURI COMINO

ELSA-JIMENA-ÁNGEL MOLÉS

MARTINA-ANDREA-JOSÉ MARÍA SERENA

CANDELA-CARLOTA-MANOLO DELGADO

ADRIÁN-CARLA-JOAQUÍN MARTÍN

 

 

 

 

 

TALLER DE FILOSOFÍA

¿Es posible introducir la filosofía en Primaria? Los expertos dicen que sí. Sus argumentos se basan en la capacidad que tienen los más pequeños a la hora de hacer preguntas y cuestionar el mundo y la sociedad en la que vivimos, así como los valores que imperan en ella. Por tanto, desde el momento en que se preguntan el porqué de las cosas empiezan en cierto modo a ser filósofos. Matthew Lipman dice que una de las metas de la educación debería ser convertir a los niños en personas críticas que cuestionen las cosas y desarrollen la habilidad de pensar por sí mismos; y así, cuando estén listos, desplegar su propio conjunto de creencias acerca de su alrededor.

A través de la filosofía: se fomenta el diálogo, desarrollan un pensamiento crítico, aprenden que todas las opiniones son válidas siempre que estén basadas en argumentos,  trabaja habilidades como la creatividad y el respeto y hace, que el alumnado lleve su aprendizaje a un nivel superior. En definitiva, la introducción de la filosofía a través del pensamiento mejora el aprendizaje, el pensamiento de calidad y prepara al alumnado para enfrentarse a nuevos retos.

En el taller hemos trabajado desde el diálogo socrático, hablando sobre las preguntas cerradas y abiertas, en clase de círculo, poniendo ejemplos como la amistad, la belleza el miedo o el amor. Hemos aprendido a respetar el turno de palabra y a conocer opiniones diferentes a las nuestras.

Como emoción principal hemos hablado de la alegría. Y por parejas hemos buscado imágenes en internet que nos transmitieran una alegría especial. Las hemos descargado, hemos desarrollado una pequeña presentación y puesta en común con nuestros compañeros, explicando cuáles son los motivos que a nosotros nos transmiten alegría y escuchando también el resto de opiniones. Después de ver todas las presentaciones, nos hemos dado cuenta que no son tan diferentes los motivos y que estos son: los colores vivos, la primavera, la naturaleza, los animales, ser curiosos, los abrazos, la música, estar juntos, la creatividad… También, que quien da un regalo se siente feliz y que los niños somos más felices que los mayores…y sobre todo el amor

Aquí os dejamos las imágenes que hemos trabajado.

https://player.vimeo.com/video/315676104

En las siguientes clases nos hemos atrevido a ejercer de Sócrates, que fue un gran filósofo y que se hacía muchas preguntas. A través de cuadros, hemos intentado hacernos las preguntas que se hicieron en su día los artistas que los pintaron. Cada pareja lo hemos hecho con uno y este ha sido el resultado. Os animáis a contestar a las preguntas?

TALLER DE SCRATCH

Desde finales de abril llevamos impartiendo en el colegio un taller sobre Scratch. Para los que no lo conozcan, Scratch es un programa informático que permite a los niños crear sus propios videojuegos y animaciones de manera sencilla. Al mismo tiempo, esto les facilita la introducción en el mundo de la programación informática, una campo muy relevante en nuestro día a día, y en nuestro futuro próximo.

⇒Los objetivos de este taller con el alumnado se pueden resumir en los siguientes puntos:

  • Desarrollo del pensamiento lógico, es decir, ayudamos a los alumnos a comprender todo aquello que les rodea. Esto supone incrementar la capacidad de análisis, el aprender a establecer relaciones entre las cosas, o el incrementar nuestra capacidad para ser más precisos.
  • Fomentar la creatividad. Para el desarrollo de historias y videojuegos, primero hay que imaginarlos. El poder usar nuestros propios personajes y escenarios, y darles vida a través de instrucciones, requiere un gran trabajo de nuestra capacidad creativa.
  • Desarrollo de la capacidad comprensiva. Para dar vida a nuestros personajes debemos dar una serie de órdenes y mandatos. Éstos se ven reflejados en la pantalla de nuestro ordenador a través de tareas que se ejecutan. El poder observar esta relación de forma automática, hace que las tareas desarrollen la capacidad comprensiva del alumno, y por lo tanto, sean altamente significativas.

⇒Este taller permite estimular  las siguientes INTELIGENCIAS MULTIPLES:

  • Lógico-matemática. El uso de Scratch requiere el uso de números, operaciones, y el establecimiento de razonamientos lógicos.
  • Interpersonal. Para un mejor desarrollo de las actividades, el taller ha sido enfocado a través un trabajo cooperativo por parejas.  Esto requiere saber escuchar, respetar las opiniones de los demás, y saber compartir información para llegar de forma colaborativa a la solución de las tareas presentadas.
  • Viso-espacial. El manejo de Scratch requiere aprender a descodificar la información gráfica y visual que plantea la plataforma.

⇒En relación con lo anterior, Scratch nos permite también el desarrollo de las siguientes competencias clave:

  • Competencia digital
  • Competencia matemática y científico tecnológica
  • Competencia de aprender a aprender
  • Competencia sobre la iniciativa y el espíritu emprendedor

 

⇒A continuación os dejamos un pequeño montaje con fotos y vídeos sobre el mismo.

 

 

TALLER DE FILOSOFÍA

Estas semanas estamos realizando en el Aula de Capacidades un taller de filosofía. Empezamos el taller haciendo una breve introducción de lo que es la Filosofía y de algunos de los filósofos más importantes de la época de Sócrates.

La caverna de Platón y el método Socrático nos han servido para entender un poquito más de que va esto de la Filosofía y finalmente establecer un debate filosófico sobre algunas cuestiones de interés.

Para ello nos hemos ayudado de unas tarjetas ilustrativas que nos enseñan a ejercer el rol de guía o maestro que incita a hacerse preguntas al alumno o aprendiz, aunque a nosotros nos gusta decir filósofo.

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Después de trabajar en parejas con estas tarjetas hemos abierto un debate grupal con los temas que iban surgiendo.

Con los alumnos de 5º y 6º hemos utilizado para el debate unas cartas que algunas de ellos han creado por voluntad propia.

Alguno de los temas que han surgido es el miedo. Se ha abierto parte de un debate en torno a si tienen más miedo los mayores o los niños. Las argumentaciones han sido fabulosas, así como la conclusión a la que hemos llegado que básicamente se resume en que los miedos que creemos que tienen los otros, tienen más que ver con nuestros miedos que con el miedo de los demás. Han salido otros temas como la amistad, los secretos, la traición…

Para seguir un orden hemos utilizado un método creativo ideado por Carlota que consistía en pasarnos un ovillo de lana cada vez que alguien participaba. Así íbamos ¨tirando del hilo¨ y desengranando grandes cuestiones.

A su vez hemos ido tejiendo una tela de araña que para los alumnos representaba:

– Nuestros pensamientos e ideas

– La unión del grupo

– Las conexiones que se hacen en el cerebro

– Nuestra perspectiva de la realidad que se mezcla con la de otros. Un movimiento en la tela repercute en los demás.

En el grupo de 3º y 4º en el debate han aparecido temas como el destino, la libertad, la injusticia, los sueños, los miedos…

Después hemos hecho un juego de jerarquizar y clasificar los valores que para ellos eran más y menos importantes de una lista y que tiene que ver con el ¨sentido de la vida¨

Los resultados han sido los siguientes:

Los tres aspectos más importantes de la lista son : ser feliz, ser amado y no hacer daño a los demás

Los tres aspectos menos importantes de la lista son: ser rica, hacer lo que me de la gana y ser famosa

Después de estas jerarquización es importante hacer un debate sobre las razones por las cuales han hecho esa selección para que puedan conocer un poquito más sus valores.

Los alumnos han puesto en práctica su competencia comunicativa y puesto en marcha habilidades de pensamiento, la capacidad reflexiva y metacognitiva.

Hemos disfrutado conversando, hemos practicado el respetar el turno de palabra, el escuchar por encima de su necesidad de hablar, el contemplar diferentes opiniones y perspectivas y sobre todo el hacerse preguntas y cuestiones sobre sus propios pensamientos. ¡ESTA ES LA CLAVE DEL APRENDIZAJE!

 

Objetivo: trabajar la actitud crítica, el pensamiento reflexivo y profundizar en las creencias y el conocimiento de uno mismo.

IIMM relacionadas: Interpersonal, intrapersonal, lingüístico-verbal

Proyectos del centro: PIE, BIBLIOTECA

JUGOTECA

 

Desde el taller de consumo responsable los alumnos y alumnas del Monzón 3 se han implicado con la reutilización de algunos materiales.

Una de las ideas surgidas ha sido la creación de una JUGOTECA para que todos los niñ@s tengan la oportunidad desarrollar su imaginación explorando diferentes juguetes.

LOS ALUMNOS HAN CREADO ALGUNOS JUGUETES PERO PARA AYUDARNOS A CRECER PODÉIS COLAROBAR CREANDO DURANTE ESTAS NAVIDADES, CON VUESTROS HIJ@S, UN JUGUETE PARA DONAR A LA JUGOTECA.

¡La idea es que no gasteis material, si no que reutiliceis lo que ya tenéis en casa y está destinado a ir al contenedor!

Es importante identificar el juguete con el nombre monzón 3 porque es muy probable que esta jugoteca llegue a ser itinerante, vaya creciendo, y quizá viaje por otros colegios.

En el taller han hecho un boomerang y un coche muy divertido que os enseñamos en los siguientes enlaces
Podeis sacar muchas ideas de youtube o de internet.
¡Animaros puede ser muy divertido!

CONSUMO RESPONSABLE

EN EL TALLER DE CAPACIDADES VAMOS A FOMENTAR EL CONSUMO RESPONSABLE.

 

Los alumnos de 5º y 6º van a aprender a customizar ropa y en los recreos de la semana del 11 al 15  estarán en zona habilitada para los que quieran personalizarse sus camisetas viejas, pequeñas o obsoletas
La semana del 18 al 22 de diciembre realizarán un  taller de decoración de cajas para regalo y de decoración de navidad con papel albal.

 

Los de 3º y 4º van a hacer manualidades con papel. Van a hacer un taller de papel reciclado y van a crear una jugoteca, para que los alumnos puedan jugar en el recreo con juguetes hecho por ellos.
Además en los recreo habrá unos encargados de promover juegos tradicionales y populares sin material.

 

PARA ESTE MES DE DICIEMBRE SE INVITA A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A COLABORAR CON EL CONSUMO RESPONSABLE A TRAVÉS DEL ALMUERZO SIN ENVASES. PARA ELLO PROPONEMOS TRAER EL ALMUERZO EN CAJITAS O TAPERS Y LOS ZUMOS Y BEBIDAS EN BOTELLAS QUE SE PUEDAN RELLENAR. SI SE TRAE ENVASE O ENVOLTORIO SE DEPOSITARÁ EN LAS CAJAS DEPOSITADAS EN CADA CLASE Y A LA SALIDA DEL PATIO DONDE PONE ¨PAPEL ALBAL¨. ESTE MATERIAL SERÁ REUTILIZADO EN LOS TALLERES PARA CREAR COSAS NUEVAS