TALLER DE SCRATCH

Desde finales de abril llevamos impartiendo en el colegio un taller sobre Scratch. Para los que no lo conozcan, Scratch es un programa informático que permite a los niños crear sus propios videojuegos y animaciones de manera sencilla. Al mismo tiempo, esto les facilita la introducción en el mundo de la programación informática, una campo muy relevante en nuestro día a día, y en nuestro futuro próximo.

⇒Los objetivos de este taller con el alumnado se pueden resumir en los siguientes puntos:

  • Desarrollo del pensamiento lógico, es decir, ayudamos a los alumnos a comprender todo aquello que les rodea. Esto supone incrementar la capacidad de análisis, el aprender a establecer relaciones entre las cosas, o el incrementar nuestra capacidad para ser más precisos.
  • Fomentar la creatividad. Para el desarrollo de historias y videojuegos, primero hay que imaginarlos. El poder usar nuestros propios personajes y escenarios, y darles vida a través de instrucciones, requiere un gran trabajo de nuestra capacidad creativa.
  • Desarrollo de la capacidad comprensiva. Para dar vida a nuestros personajes debemos dar una serie de órdenes y mandatos. Éstos se ven reflejados en la pantalla de nuestro ordenador a través de tareas que se ejecutan. El poder observar esta relación de forma automática, hace que las tareas desarrollen la capacidad comprensiva del alumno, y por lo tanto, sean altamente significativas.

⇒Este taller permite estimular  las siguientes INTELIGENCIAS MULTIPLES:

  • Lógico-matemática. El uso de Scratch requiere el uso de números, operaciones, y el establecimiento de razonamientos lógicos.
  • Interpersonal. Para un mejor desarrollo de las actividades, el taller ha sido enfocado a través un trabajo cooperativo por parejas.  Esto requiere saber escuchar, respetar las opiniones de los demás, y saber compartir información para llegar de forma colaborativa a la solución de las tareas presentadas.
  • Viso-espacial. El manejo de Scratch requiere aprender a descodificar la información gráfica y visual que plantea la plataforma.

⇒En relación con lo anterior, Scratch nos permite también el desarrollo de las siguientes competencias clave:

  • Competencia digital
  • Competencia matemática y científico tecnológica
  • Competencia de aprender a aprender
  • Competencia sobre la iniciativa y el espíritu emprendedor

 

⇒A continuación os dejamos un pequeño montaje con fotos y vídeos sobre el mismo.

 

 

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TALLER DE FILOSOFÍA

Estas semanas estamos realizando en el Aula de Capacidades un taller de filosofía. Empezamos el taller haciendo una breve introducción de lo que es la Filosofía y de algunos de los filósofos más importantes de la época de Sócrates.

La caverna de Platón y el método Socrático nos han servido para entender un poquito más de que va esto de la Filosofía y finalmente establecer un debate filosófico sobre algunas cuestiones de interés.

Para ello nos hemos ayudado de unas tarjetas ilustrativas que nos enseñan a ejercer el rol de guía o maestro que incita a hacerse preguntas al alumno o aprendiz, aunque a nosotros nos gusta decir filósofo.

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Después de trabajar en parejas con estas tarjetas hemos abierto un debate grupal con los temas que iban surgiendo.

Con los alumnos de 5º y 6º hemos utilizado para el debate unas cartas que algunas de ellos han creado por voluntad propia.

Alguno de los temas que han surgido es el miedo. Se ha abierto parte de un debate en torno a si tienen más miedo los mayores o los niños. Las argumentaciones han sido fabulosas, así como la conclusión a la que hemos llegado que básicamente se resume en que los miedos que creemos que tienen los otros, tienen más que ver con nuestros miedos que con el miedo de los demás. Han salido otros temas como la amistad, los secretos, la traición…

Para seguir un orden hemos utilizado un método creativo ideado por Carlota que consistía en pasarnos un ovillo de lana cada vez que alguien participaba. Así íbamos ¨tirando del hilo¨ y desengranando grandes cuestiones.

A su vez hemos ido tejiendo una tela de araña que para los alumnos representaba:

– Nuestros pensamientos e ideas

– La unión del grupo

– Las conexiones que se hacen en el cerebro

– Nuestra perspectiva de la realidad que se mezcla con la de otros. Un movimiento en la tela repercute en los demás.

En el grupo de 3º y 4º en el debate han aparecido temas como el destino, la libertad, la injusticia, los sueños, los miedos…

Después hemos hecho un juego de jerarquizar y clasificar los valores que para ellos eran más y menos importantes de una lista y que tiene que ver con el ¨sentido de la vida¨

Los resultados han sido los siguientes:

Los tres aspectos más importantes de la lista son : ser feliz, ser amado y no hacer daño a los demás

Los tres aspectos menos importantes de la lista son: ser rica, hacer lo que me de la gana y ser famosa

Después de estas jerarquización es importante hacer un debate sobre las razones por las cuales han hecho esa selección para que puedan conocer un poquito más sus valores.

Los alumnos han puesto en práctica su competencia comunicativa y puesto en marcha habilidades de pensamiento, la capacidad reflexiva y metacognitiva.

Hemos disfrutado conversando, hemos practicado el respetar el turno de palabra, el escuchar por encima de su necesidad de hablar, el contemplar diferentes opiniones y perspectivas y sobre todo el hacerse preguntas y cuestiones sobre sus propios pensamientos. ¡ESTA ES LA CLAVE DEL APRENDIZAJE!

 

Objetivo: trabajar la actitud crítica, el pensamiento reflexivo y profundizar en las creencias y el conocimiento de uno mismo.

IIMM relacionadas: Interpersonal, intrapersonal, lingüístico-verbal

Proyectos del centro: PIE, BIBLIOTECA

JUGOTECA

 

Desde el taller de consumo responsable los alumnos y alumnas del Monzón 3 se han implicado con la reutilización de algunos materiales.

Una de las ideas surgidas ha sido la creación de una JUGOTECA para que todos los niñ@s tengan la oportunidad desarrollar su imaginación explorando diferentes juguetes.

LOS ALUMNOS HAN CREADO ALGUNOS JUGUETES PERO PARA AYUDARNOS A CRECER PODÉIS COLAROBAR CREANDO DURANTE ESTAS NAVIDADES, CON VUESTROS HIJ@S, UN JUGUETE PARA DONAR A LA JUGOTECA.

¡La idea es que no gasteis material, si no que reutiliceis lo que ya tenéis en casa y está destinado a ir al contenedor!

Es importante identificar el juguete con el nombre monzón 3 porque es muy probable que esta jugoteca llegue a ser itinerante, vaya creciendo, y quizá viaje por otros colegios.

En el taller han hecho un boomerang y un coche muy divertido que os enseñamos en los siguientes enlaces
Podeis sacar muchas ideas de youtube o de internet.
¡Animaros puede ser muy divertido!

CONSUMO RESPONSABLE

EN EL TALLER DE CAPACIDADES VAMOS A FOMENTAR EL CONSUMO RESPONSABLE.

 

Los alumnos de 5º y 6º van a aprender a customizar ropa y en los recreos de la semana del 11 al 15  estarán en zona habilitada para los que quieran personalizarse sus camisetas viejas, pequeñas o obsoletas
La semana del 18 al 22 de diciembre realizarán un  taller de decoración de cajas para regalo y de decoración de navidad con papel albal.

 

Los de 3º y 4º van a hacer manualidades con papel. Van a hacer un taller de papel reciclado y van a crear una jugoteca, para que los alumnos puedan jugar en el recreo con juguetes hecho por ellos.
Además en los recreo habrá unos encargados de promover juegos tradicionales y populares sin material.

 

PARA ESTE MES DE DICIEMBRE SE INVITA A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A COLABORAR CON EL CONSUMO RESPONSABLE A TRAVÉS DEL ALMUERZO SIN ENVASES. PARA ELLO PROPONEMOS TRAER EL ALMUERZO EN CAJITAS O TAPERS Y LOS ZUMOS Y BEBIDAS EN BOTELLAS QUE SE PUEDAN RELLENAR. SI SE TRAE ENVASE O ENVOLTORIO SE DEPOSITARÁ EN LAS CAJAS DEPOSITADAS EN CADA CLASE Y A LA SALIDA DEL PATIO DONDE PONE ¨PAPEL ALBAL¨. ESTE MATERIAL SERÁ REUTILIZADO EN LOS TALLERES PARA CREAR COSAS NUEVAS

Piensa, siente, crea

Estrenamos un nuevo blog en el Ceip Monzón 3.

Ya hace dos años que creamos en el centro el Aula de Capacidades. En ella atendemos al alumnado de Altas Capacidades diagnosticado del centro y también aquellos alumnos que destacan en algún campo o materia. En esta aula se trabaja de forma diferente, estimulando la creatividad, el pensamiento divergente y siempre trabajando en grupo.

Este curso hemos querido ir más allá y hemos realizado un proyecto para presentarnos al programa que promueve la administración educativa de Aragón “Desarrollo de Capacidades”. El Proyecto ha gustado mucho y nos han seleccionado para realizarlo. Como principal novedad, este curso, el resto del alumnado también participará de por lo menos un taller a lo largo del curso.

Estamos muy ilusionados y queremos crear este blog para que sea un puente de comunicación entre las familias y el trabajo que desarrollan vuestros hijos e hijas con maestra Estela Pinilla Romero, que es quien dirige este curso el programa.

Os animamos a entrar y ver el trabajo que se hace.

 

PRIMER TALLER   “STOP MOTION”

INTRODUCCIÓN

El primer taller que vamos a realizar con los alumnos es un taller de animación utilizando la técnica ¨STOP MOTION¨

La tarea final consiste en que los alumnos deben crear un vídeo montaje compuesto de fotogramas.

Primero haremos una introducción a la técnica en concreto para que luego puedan desarrollar de manera creativa un pequeño vídeo con una temática determinada.

OBJETIVOS

  • Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico
  • Utilizar un pensamiento divergente y creativo
  • Mejorar la capacidad comunicativa y la competencia lingüística
  • Mejorar la competencia TIC y TAC

 

INTELIGENCIA MÚLTIPLES RELACIONADAS

Interpersonal, lingüístico-verbal, viso-espacial

 

PROYECTOS DEL CENTRO VINCULADO

TIC-TAC y PIBLEA

INDICADORES DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ALUMNO.

El alumno o alumna muestra empatía hacia los sentimientos de otros alumnos en los talleres

El alumno muestra interés escuchando y participando activamente en las propuestas

Desarrolla las actividades con cierta autonomía

Utiliza estrategias resolutivas  y soluciones creativas ante una dificultad planteada

Pide aclaraciones ante la falta de comprensión

Colabora con los compañeros

Relaciona los contenidos con aspectos de la vida real

Tienen iniciativa y aporta ideas creativas en las propuestas planteadas

Tienen un buen desarrollo de las competencias clave

Demuestra un buen desarrollo de la mayoría de inteligencias múltiples

Se siente y muestra integrado dentro del aula.

Integra los contenidos llevándolos a la práctica de manera eficaz

 

Os dejamos unas fotos del proceso.

 

 

Os dejamos también unos vídeos de los resultados.